Neues Lernen

"neues lernen", das multimediale Produkt für alle, die Lernen im Unternehmen vorantreiben, veröffentlicht alle zwei Wochen einen Podcast. In Folge 40 spricht Handballspieler Dominik Klein darüber, wie er seine Leidenschaft zum Beruf gemacht hat und was beziehungsweise wer ihm bei dieser Lernreise geholfen hat.

Mit künstlicher Intelligenz gehen viele Chancen und oft noch vielmehr Ängste einher. Unser Kolumnist Boris Grundl mahnt zur Balance zwischen Panik und Enthusiasmus – und zu bewusster Reflexion, die nicht nur bei der Transformation durch KI weiterhilft.

Je komplexer die Strukturen der Zusammenarbeit in einem Unternehmen sind, desto stärker nehmen die Anforderungen an Führungskräfte zu. Umso schneller verdichtet sich bei ihnen dabei das Gefühl: "Alle zerren an mir". Wie können Führungskräfte diesen Druck analysieren und reduzieren, ohne ihre Identität zu verlieren? Ein Beispiel aus dem Coaching-Alltag.

Die Konkurrenz der Wirt­schafts­hoch­schulen wächst – unter­einander und durch nicht-­akademische Weiter­­bildungs­­­anbieter. Zudem steigen An­sprüche der Teil­nehmen­den. Deshalb diversi­fizie­ren viele Business Schools ihr Portfolio mit Zertifikats­programmen, die Ein­blick in die umfassenderen Hoch­schul­­programme geben.

Micro-Credentials liegen im Trend. Laut einem Report von Coursera, für den der Weiterbildungsanbieter international mehr als 1.000 Entscheiderinnen und Entscheider von Hochschulen und Universitäten befragte, sind die Einschreibungen für spezifische und praxisnahe Zertifikatskurse in Europa im Vorjahresvergleich um 34 Prozent gestiegen. Das ist allerdings weniger als in Nordamerika und Nordafrika.

Es ist wohl die härteste Nuss, die L&D-Profis zu knacken haben: Die beliebteste Aussage, warum Teilnehmende sich nicht um den Lerntransfer kümmern, heißt "Keine Zeit". Alles Ausreden oder tatsächlich Überlastung im Tagesgeschäft? Kolumnist Axel Koch hat diese Transferbremse unter die Lupe genommen.

Bereits zum 24. Mal hat die Financial Times ein Ranking der weltweit besten Executive-MBA-Programme erstellt. Neu an der Spitze ist das Programm der Ceibs aus Shanghai. Auch andere Schulen aus dem asiatischen Raum sind im Ranking nach wie vor stark vertreten. Einige deutsche Programme verschlechterten sich deutlich.

It’s all about AI. Fast. Künstliche Intelligenz stand tatsächlich im Fokus der L&D pro in München, doch mit neuer Stoßrichtung. Sinnvoll umsetzen, heißt es jetzt. Und daneben reihten sich altbekannte Themen. Das zeigten die meisten Vorträge in der familiären Messehalle.

Magazinbeitrag

07.11.2024

digital

Betriebliche Weiter­bildung soll dazu bei­tragen, dass Mit­ar­bei­tende ihre Auf­gaben schneller, besser oder überhaupt erledigen können. Doch nicht immer bekommen Beschäftigte das passende Training, das wirk­lich ihre Arbeits­ergeb­nisse verbessert. Feld­experi­mente in einem großen Technologieunter­nehmen geben Hinweise, inwiefern People Analytics mithilfe von Daten und Auto­ma­ti­sierung dabei helfen kann.

"neues lernen", das multimediale Produkt für alle, die Lernen im Unternehmen vorantreiben, veröffentlicht alle zwei Wochen einen Podcast. In Folge 38 spricht Antje Kückemanns, Abteilungsleiterin Personalentwicklung Fraunhofer-Gesellschaft, darüber, wie Forschende sich selbst neues Wissen aneignen.

Zwischen strategischem Anspruch und der Realität klafft beim Thema L&D in Unternehmen oft eine Lücke, die dringend geschlossen werden sollte, um nicht den Anschluss zu verlieren. Zu diesem Ergebnis kommt die fünfteilige Studie "Digital Learning Realities 2024" der britischen Marktanalysten der Fosway Group. Demnach wächst die Unzufriedenheit mit bestehenden Lerntechnologien.

Lernplattformen, Softwaresysteme am Arbeitsplatz und Künst­liche Intelligenz ermöglichen es heute, das Lernen für die Lernenden zu optimieren und ihren Lernerfolg zu steigern. Dafür bräuchte es gezieltes "Learning Analytics", doch bisher ist eine echte Datenerfassung und Datenanalyse noch immer nur eine Utopie.

Wer einen HR-Masterabschluss anstrebt, kann diesen auf viel­fältige Art und Weise erlangen – Vollzeit oder berufs­begleitend, mit M.Sc., M.A. oder MBA-Titel. An vier Beispielen zeigt sich: So unter­schiedlich die Wege zum HR-Master sind, es zeichnen sich doch einige Gemein­sam­keiten ab.

Der aktuelle OECD-Bericht zeigt, wie viel sich die Menschen in Deutschland im internationalen Vergleich weiterbilden. Dabei sind es vor allem Terminkonflikte, die die Befragten von der Teilnahme abhalten. Andere sehen dagegen keine Notwendigkeit zur Weiterbildung – obwohl diese für die Jobs der Zukunft essenziell ist.