15 leicht erlern- und einsetzbare agile Tools und Methoden / 5.2 Taschenrechner

Lernziel / Was soll es bringen?

Das Taschenrechner-Spiel ist eine weitere populäre Methode, um agile Prozessstrukturen zu simulieren und auf spielerische Art zu vermitteln.

Material

• 40 Metaplan-Kärtchen, durchnummeriert von 1 bis 40
• Klebeband
• Flipchart, Stifte
• Stoppuhr

Gruppengröße

Funktioniert auch zu zweit oder dritt, mehr Sinn macht eine Gruppengröße ab sechs Personen. Je größer die Gruppe, desto anschaulicher wird es. Mehr als 25 Personen sollten es aber nicht sein.

Dauer

Bis zu 45 Minuten.

Vorbereitung

Im Konferenzraum Platz schaffen und die Tische wegräumen. Mit dem Klebeband ein rechteckiges Spielfeld markieren. Fläche: drei auf vier Meter. Bitte Platz an den Rändern lassen und Abstand zur Wand halten. Innerhalb des Spielfelds werden in beliebiger Reihenfolge 40 Metaplan-Kärtchen verteilt.

So funktioniert es

• Die Aufgabe ist es, die im Spielfeld ausgelegten Zahlen von 1 bis 40 nacheinander, in aufsteigender Reihenfolge zu berühren.
• Zeit: zwei Minuten.
• Eine Person ist der Spielleiter; er stoppt die Zeiten und achtet darauf, dass die Regeln eingehalten werden. Alle anderen sind das Team "Taschenrechner".
• Auf dem Feld befindet sich stets nur eine Person. Erst wenn die Person das Spielfeld verlassen hat, ist es frei für den Nächsten. Pro Runde muss jeder Teilnehmer einmal das Feld betreten.
• Jeder Durchgang ist ein Sprint.
• Vor jedem Sprint hat das Team eine Minute zur Vorbereitung und gibt eine Schätzung ab: Wie lange werden wir für die Erledigung der Aufgabe brauchen? (Planning). Auf den Sprint folgt eine Minute Reflektion, danach wird erneut eine Schätzung für die nächste Runde abgegeben.

• Hat ein Team die 40 erreicht, fängt es bei eins wieder an und fährt fort bis die Zwei-Minuten-Frist endet.

Praxis-Tipp

Zusammenarbeit steht im Vordergrund

Der Weg ist das Ziel. Es ist zweitrangig, wie viele Zahlen die Teams letztlich sammeln. Entscheidend sind die Art der Zusammenarbeit untereinander und die Erfahrungen, die dabei jeder Einzelne macht. Ein Lernziel dabei ist es, die Leistungsfähigkeit des Teams realistisch einzuschätzen, ein anderes, Kapazitäten zu planen, um realistische Ergebnisse zu erzielen.